校園雕塑積累了歷史，傳統(tǒng)，文化和社會(huì)價(jià)值，并具有巨大的潛在教育意義。通過(guò)解釋，校園雕塑不僅使學(xué)生掌握了特定群體的環(huán)境感知，而且還從雕塑作品中了解了特定文化的設(shè)計(jì)思想，態(tài)度，情感和價(jià)值觀受到的潛移默化的影響。

大多數(shù)校園雕塑使用抽象和象征性，隱喻性和悖論性的表達(dá)。特別是，我國(guó)的校園雕塑一般都是紀(jì)念性，象征性，激勵(lì)性和裝飾性的，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)美學(xué)，強(qiáng)調(diào)德育的潛能，或強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)出人類的智慧和對(duì)真理，善與美的永恒追求。

校園雕塑是物質(zhì)化的精神載體。它是校園文化的載體，反映了學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。因此，校園雕塑的選擇和擺放也非常關(guān)鍵。